声乐教学中老师应该怎么做？-风华国韵艺考培训学校

张老师

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声乐教学中老师应该怎么做？

来源: fhgy

时间: 2018-01-11 16:57:17

教学手段多样化，教学方法科学化降低难度法:改善歌唱练习条件,降低歌唱曲目难度,采用从易到难循序渐进的歌唱练习方法,让学生逐渐掌握完整歌唱技术与技巧。语言刺激法:在练习过程中,教师要用适当的语言对学生的练习给予肯定的评价,帮助学生分析歌唱失误或失败的原因和改进歌唱技术的方法,调动学生练习的积极性。

具体地说,在声乐教学过程中,由于声乐学习的非直观性,也由于声乐教学语言语义的不确定性,声乐技巧教学的知识没有规范化或标准化的语言来表述,故有时学生对教师的讲述和要求感到不容易理解和把握,这就要求教师在教学中应偏重于感觉上、心理上的指导。教师可抓住学生演唱中某个好的、合乎歌唱要求的音或乐句,提请学生注意到这个音或这个乐句的演唱,因为这在学生可能是无意识的行为,然后进一步启发学生对这个音或乐句从感性的演唱上升到理性的高度,从无意识的演唱逐步转化为有意识、可控制的演唱,通过多次练习加以巩固,使其做到随时再现,并以这个音或乐句为楷模,来带动和指导其他音或乐句的演唱。
这当中还包括教师对学生进行示范性演唱,使学生对一个合乎歌唱要求的声音有直观的印象,起到语言解释所起不到的作用。这样练习的目的是使学生对于正确的、良好的声音逐渐建立心理上和感觉上的认识。
加强学生歌唱学习的心理训练通过心理训练来调节歌唱时的心理状态是排除心理障碍的重要手段,措施如下:
1.呼吸调整法:调节呼吸频率和深度,是改善学生情绪波动的有效方法。学生由于紧张、恐惧常会感到胸闷气短、呼吸急促,可让学生有意识地放慢节奏深呼吸,以缓解紧张的心理状态。
2.歌唱技巧想象法:教学中,针对复杂歌唱技术和曲目的难点,让学生闭眼想象,在大脑中重复出现正确歌唱形象,再通过练习体会歌唱技术要领,从而提高歌唱的练习效果。
帮助学生消除心理障碍的方法在声乐教学中要因具体情况而定。这就要求声乐教师具有高度的责任心,多与学生沟通,了解学生的需求,对可能或已经出现的问题及时地有针对性地采取措施,使每一个学生都能以饱满的精神和良好的心态参与到声乐学习中。不仅要让学生掌握声乐这门艺术,还要让学生尽可能正确、规范、完美地去表现声乐艺术,这才是我们的目的所在。

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