音乐是一门情感艺术,音乐作品中蕴涵着丰富的文化.用音乐愉悦生活,带给人们美感,使人们获得高尚的情操.儿童音乐教学更要体现生活化、趣味化、动感化,这样才符合孩子们的年龄特点.

　　音乐教学最需要情感的投入，因此,我们要善于营造宽松愉悦的氛围和成长环境，这比知识与技能是否渊博精深更为重要。因为童心就像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。教师与学生彼此以心灵感受心灵，以感情赢得感情,.教师善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处的话，感受他们的喜怒哀乐，并让美妙的音乐去触动他们的心弦，伴随孩子们的心灵愉快成长,那样的音乐教学的意义才能升华.

　　发掘孩子的音乐才能越早越好，因为大脑发育最旺盛的阶段是从出生后即开始，到1O岁左右结束，语言能力和音乐能力都是在这段时间里发展的。德国音乐教育家奥尔夫曾这样告诫德国的父母们：儿童早期音乐教育的关键不是技巧，而是乐感(主要是节奏感和音高)的形成和对音乐的兴趣。我们提倡自然原本性的音乐教育，用游戏的方法，带着孩子们从节奏开始接触音乐，感受音乐，从而真正领略音乐的内涵，音乐游戏是深受孩子们喜爱的一种活动形式，孩子们在富有节奏，韵律的音乐声中，能活跃大脑的音乐细胞，从而激发他们身体舞动的欲望。跳动的旋律，活泼的动作，俏皮的游戏情境，让他们完全置身在舞动的音乐声中一旦他们自然而然地接受了音乐，有了好的乐感，这时再开始学习就容易多了.

　　从训练他对声音的敏感开始

　　美妙的大自然中，处处可以听到鸟儿、虫儿、小动物的叫声，马路上各种车辆的鸣笛声，还有刮风的声音，雨水的滴答声等等，可有意识地让孩子来听，鼓起腮帮或弹动舌头模仿，一旦孩子对物体的各种声音产生了兴趣，就应进一步要求他记住这些声音，例如，让孩子辨别家人的说话声、走路声、敲门声等。这样通过反复的训练，小孩从小就有灵敏的耳朵。

　　可为孩子提供了各种各样的有声玩具，让他在扮演“医生”，“接线员”“修钟表的人”等角色时，感受听诊器、闹钟、手表、玩具电话的声音。孩子用听诊器听到了父母“扑扑扑”的心跳声很兴奋，听到自己的心跳声更兴奋，他完全没想到，自己的身体里还存在着这么一种神奇的声音。在激起了孩子极大的好奇心和兴趣后，让孩子继续感受“嘀嗒嘀嗒”的走秒声、“叮铃铃铃”的电话声、“喔喔喔”的鸡鸣声等这些稳定的、均匀的节奏，让孩子模仿。这样孩子不但对声音越来越有兴趣，还有了基本的节奏概念。有时，还可以让孩子比较两种不同的声音和节奏，如：电话铃声与钟声，公鸡打鸣与狗叫声，大雨声与小雨声，自行车铃声与摩托车马达声等等，让幼儿发现有节奏的声音所带来的欢快情绪，感受到节奏的幽默感。

　　以身体为“乐器”

　　拍手是孩子经常重复的动作，也是宝宝表达内心喜悦的方式。孩子节奏感的培养就可以从拍手开始，和孩子一起玩拍手的游戏，逐步培养孩子在拍手、拍腿、跺脚、奔跑、点头等活动中的节奏感。

　　如果我们能够尽早地鼓励孩子通过身体活动去发现他们自身的身体节奏，从而充分利用身体这一天然打击乐器，去更好地感受和捕捉各种节奏，这对于提高大脑对身体动作的控制能力，增加动作的协调性，使动作更加优美而富有韵律感，是非常有用的。两岁以上的宝宝，家长还可以打开录音机，和孩子一起玩《身体是个小乐队》的音乐游戏，可以鼓励孩子自由地选择身体的任何部位为乐曲伴奏，如拍手、跺脚、拍腿、打舌、拍肩等，在拍拍打打中感受音乐所传达的情绪。

　　好玩的拟音游戏

　　在电影中，很多声音效果是通过拟音做出来的，通过游戏让孩子了解这一过程，可让他对声音的神奇性更感兴趣，如用筛子筛豆表现下雨的声音，用摩擦尺子表现锯木头的声音等；父母可以引导孩子用自制的节奏乐器模仿自然界的各种声响，如在矿泉水瓶子里装上沙子或小豆，摇动它，就能发出美妙的下小雨的声音；用筷子敲击易拉罐可发出敲小锣的声音、用尺子刮拉梳子可发出在地上拖拉东西的声音；父母还可以鼓励孩子用不同音色的土制乐器为童话故事伴奏，如在《龟兔赛跑》表现乌龟和兔子的不同特征与情绪。也许孩子表现得十分稚拙，但拟音游戏可以说现了这一年龄独有的童心和想象力。

　　和孩子一起跳舞

　　范晓萱的成名作《洗澡歌》、《刷牙歌》，可以结合孩子日常生活的内容，如洗脸、洗澡、刷牙等动作，教给孩子。还可以将歌词“篡改”成《扫地歌》，《擦玻璃窗歌》，让孩子在劳动中体味节奏的有趣。还可以让孩子边听《动物狂欢节》这样喜剧性很强的音乐，边模仿喜爱的小动物的动作，以表现节奏，例如：小鸭走路、小兔子跳、小松鼠跳、大象甩鼻子等等。爸爸妈妈可以辅导孩子有意识地去感受各种不同的动物出场时，音乐的变化，如小兔子出场时，音乐变得欢快、灵动，带出一种探头探脑的机警，表现出小兔子可爱又胆小的性格；又如大象出场时，音乐变得隆重、沉稳，带出一种“森林之王”的气势。通过感受和舞蹈，孩子就会逐渐明白，音乐可以表现不同的形象和情绪，他们模仿和学习的兴趣也会大涨。

　　一起敲敲打打

　　这可以感受音高和音准的不同，并为之后的节奏训练打下基础。敲打练习之前，准备好各种厚度不同的瓷碗和瓷钵、瓷缸，让孩子用竹筷敲击，让他比较不同的碗和盆发出的不同声音。薄的碗发出的声音清脆、短促，厚的碗发出的声音厚钝、悠长。空的碗敲过后，还可以在碗中倒上水，在5个一模一样的碗中倒入不同高度的水，让宝宝比较敲打出来的声音的不同，从而对音高和音调有一个初步的、感性的认识。