2009年7月15日14时10分，此刻，2010年的音乐高考生你们都在做什么呢？这时，在国韵之音就读的音乐高考生们正在上乐理课。笔者推门进去时，已开课3分钟。晏老师正在给学生回顾上一节课讲述的内容。

　　周泽阳第一个被请了起来，回答“三和弦”的“三”代表什么？音乐高考生们这个“三”代表什么呢？周泽阳被难倒了吗？嘻嘻，还没等他张口，其他的学生已经喊出来了。小周同学失去了一次显摆的机会。

　　5分钟过去了，回顾完毕，今天晏老师要给我们讲解“七和弦”。简单明了的几个大字赫然出现在黑板上，接下来环环相扣的讲解会把下面的学生雷晕吗？NO! 因为晏老师的思路和板书清晰明了，你若想听不懂、学不会，好像是有点不可能！

　　听懂了，会做题吗？现场模拟开始，这次王天宁险些“待定”，不过还是“晋级”。“晋级”就能顺利过关吗？若想知晓答案，请听笔者把晏老师教学风格细解。

　　因国韵的课堂全部是小班授课，每班学生不超过10人，所以在课堂上老师能盯紧每一个学生。晏老师的教学风格一向是：听懂是基础，学会是根本。她讲完一个知识点后，立马会让学生做题。在做题过程中，开始巡逻每一个学生的作题情况。发现学生在某个地方卡壳，她会让该学生停止做题，回想讲解的知识点。若学生在这种情况下把题做出就能万事大吉了吗？

　　答案是否定的。如果哪个学生被晏老师发现不能顺利做出答案，下一轮的调教那才让学生“胆战心惊”呢，接下来晏老师在提问每一个问题时，她可能一直让这个学生回答，上次的回答还没回过神儿，下次回答又要开始，直到你能把她讲解的每一个知识点吃透为止。整节课下来，学生不可能有跑神儿的机会，同时思维能力变得巨强。

　　该教学方法，乍一听有几分严肃，但音乐高考生课堂，老师不能有一点的怠慢，因为大部分音乐高考生平时太过懒散，若在课堂上不把他们拧紧，该堂课下来，他们将一无所获。

　　各位看官，笔者在此不再多说，下一篇我将带领大家走进视唱练耳课堂，敬请关注！

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